284 名中国儿童 3 年 3 波纵向追踪显示：积极童年经历随年龄线性上升、体育课越轨行为线性下降；积极童年经历的初始水平负向预测越轨行为的初始水平（β＝−0.255）与增长速度（β＝−0.346），并对 1 年后的越轨行为有显著负向预测（βt1＝−0.152，βt2＝−0.244）。

如果你关心孩子在学校的行为表现，可以把体育课和同伴交往当作一个可经营的场景，而不是”放养区”。这项研究提示积极童年经历不只是与越轨行为负相关，它还可能改变越轨行为的发展轨迹。

同样的年龄，不同的行为走向

284 个孩子被跟踪了 3 年。每 6 个月测一次，结果呈现出两条清晰的斜线：积极童年经历随年龄往上走，体育课上的越轨行为随年龄往下走。先动的那个变量，往往带动后动的那个。

你关注的是”这一刻”还是”这条线”

很多家长关心的是”孩子现在是不是又惹事了”，而这项研究用交叉滞后回归指向了另一种视角——关注越轨行为随时间的增长速度，而不只是某一时点的水平。这为干预提供了不同的时间靶点。

284 名儿童、3 年、3 波追踪

设计与方法：研究采用问卷调查，对 284 名中国儿童做了 3 年 3 波纵向测试，评估间隔为每 6 个月一次。基于认知行为理论构建理论模型，用潜变量增长模型和交叉滞后回归分析积极童年经历与体育课学习越轨行为的发展趋势及时序效应。研究背景是：近年来全球儿童对参与体育课的兴趣普遍下降，这一现象在体育教育与运动心理学领域受到持续关注，但缺少微层面的系统探索。

两条线性趋势方向相反：结果显示：积极童年经历对儿童的影响随年龄呈线性上升趋势，而儿童在体育课学习中的越轨行为呈线性下降趋势。

初始水平与增长速度都被预测：积极童年经历的初始水平负向预测了越轨行为的初始水平（β＝−0.255，P＜0.05）与增长速度（β＝−0.346，P＜0.05）；积极童年经历的下降速率显著预测了越轨行为的增长速度（β＝−0.429，P＜0.05）。

对 1 年后的行为仍有预测力：积极童年经历对儿童的影响，显著负向预测了 1 年后的越轨行为（βt1＝−0.152，P＜0.05；βt2＝−0.244，P＜0.05）。

初始水平 β＝−0.255 → 增长速度 β＝−0.346 → 下降速率预测增长速度 β＝−0.429 → 1 年后 βt1＝−0.152、βt2＝−0.244。四个系数都指向同一件事。

三条该记住的

1 积极童年经历的初始水平就与越轨行为负相关，这意味着越早积累积极经历，效果越早显现。

2 它还预测了越轨行为的增长速度，这比单纯的相关更进一步，指向了发展轨迹。

3 这是观察性纵向研究，作者也提醒不能推成因果；它提示体育课与同伴场景是可经营的保护性环境，但还需要更多研究验证干预路径。

① 测量期有限：仅三个测量时点，观察期未覆盖整个小学阶段，趋势能否稳定外推仍待验证。
② 区域代表性问题：参与者来自中国西部的几所小学，各地在社会经济、学校资源、体育课程实施与家庭教育环境上存在差异。
③ 观察性设计：作者在局限中说明趋势应限于研究时段内理解，不能推为因果。
④ 变量集中：模型聚焦体育课学习场景，其他场景下的行为未纳入。

参考资料：Hou Y, Lv W, Bi Y, et al. Do positive childhood experiences reduce children’s deviant behavior in physical education learning?—A longitudinal validation based on a latent variable growth model. Frontiers in Psychology（2026）. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1920476